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湖北省黃岡市2019屆高三模擬訓練語文試卷(三)
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-06-16


2019屆高三模擬訓練(三)
語文試題
考試時間:150分鐘   滿分:150分
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
中華文化的復雜性與豐富性就在于,它不僅以宗教的方式達到了對絕對的覺悟,而且從周代開始也以思想的方式追問與思考絕對者問題。這是一次更大范圍的覺醒,也是一次更系統的覺醒。這次思想覺醒之所以也可以被視為一次“人文覺醒”,是因為它是通過更深入地追問、揭示人性本身來理解與朝向絕對整體者。也就是說,這次覺醒是通過探究人自身的內在存在來通達超越于人的絕對者,通過發現與肯定人自身存在的絕對性來肯定與見證整體者的絕對性。在這個意義上,這種“人文覺醒”可視為一次“人文的宗教覺醒”。因此,先秦諸子既是一種人文思想,也都是一種“神學”。這次覺醒之所以被認為更具系統性,就在于它包含了這三方面的大覺醒:
首先,它不僅是發現、承認與確信有一個絕對者,而且自覺地以更多的環節、事件來敘述、展示絕對者,甚至以更多的概念與分析來指示絕對者。在近代學者的研究中,通常會羅列出“天”或“道”的多種含義,比如根據儒道法墨文獻中有關“天”的論述而把天分解為神圣的主宰之天、義理(倫理)之天、命運之天、自然之天等,并以此論說人文覺醒的去神化乃至無神化。而實際上,在先秦的這些人文論說中,天的多重含義恰恰是被用來申述天的絕對性的不同環節:不管是義理之天,還是命運之天、自然之天,甚至所謂物質之天,都可被歸到作為神圣絕對者的“上天”之下,絕對之天據此獲得更豐富、更具體的內容。因此,在這里的天并不因被分解、分層而失去了絕對性與統一性,倒是因獲得了更豐富的統一性而獲得了更生動具體的絕對性。
其次,在重新確認與確信絕對者之為萬事萬物與一切美善之源頭,因而是一切正當性之根基的同時,發現并確立了人在與絕對者關系中的特殊地位。在諸如“人能弘道”“人能修德以配天”“真人”能無待而任“自然”等這類論說里,都隱含著從人與絕對者的相互性關系角度來理解絕對者,理解人本身在這個世界上的特殊地位以及人本身的絕對性存在的哲理。在這個意義上,這次人文覺醒既是對絕對者的覺悟,也是對人自身的覺悟。我們甚至可以說,這次人文覺醒之所以為人文覺醒就在于它在宗教啟示下通過自覺到絕對者而發現、肯定人自身存在的絕對性。
第三,發現并申述了絕對者以人類能夠認識并加以遵循的某種原則來體現、實施他在人類現實生活中的意志或意旨,因此,人類的現實生活并不只是一種世俗的生活,同時也是一種神圣的生活。不管是對于個體,還是對于群體(國家),生活并不僅僅只是滿足各種自然欲望,更不是只按自然欲望行事而為所欲為,而是首先要遵循與擔當一些來自上天啟示給我們的原則,比如通過圣人作則而垂示給我們的規范,或者通過上智者之先覺而顯明給我們的仁愛法則。因此,人類的生活并不只是活著,不只是享受各種感性欲望的滿足,而首先是要貫徹、遵循某種神圣原則,成就某種神圣事業。
因此,周代人文思想的興起實質上是深化了對絕對者的覺悟與論說。在這個意義上,正

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