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《馬說》教案24
作者:panyonghong  上傳者:panyonghong  日期:16-01-05


《馬說》教學設計
教學目標:
知識與能力:
1、疏通文意,理解短文所蘊含的深刻道理。
2、掌握常見實詞,了解托物寓意的寫法。
過程與方法:
質疑探究,培養學生的合作學習的能力。
情感、態度與價值觀:
引導學生珍愛現今社會、努力學習、爭取成才。
教學重點、難點:
理解短文所闡明的深刻道理。
教學時間:1課時

教學過程:
一、故事導入,激發興趣。
1、故事激趣。
同學們聽說過“伯樂相馬”的故事嗎?  相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽。據說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。今天我們來學習《馬說》,相信學習本課,大家對伯樂和千里馬的關系一定會有進一步的認識。
2、文體簡介。
“說”是我國古代的一種議論性體裁,注重文采,與現代的雜文近似,用以陳述作者對某些問題的看法。“馬說”即談馬、論馬。
3、作者背景。
韓愈(768——824)字退之,河陽人,唐代散文家、詩人,散文尤其著名,與柳宗元同為“古文運動”倡導者,是“唐宋八大家”之首。世稱韓昌黎,早孤,由嫂撫養。刻苦自學。作品都收在《昌黎先生集》里。
韓愈初登仕途時,很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇,甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如此,他仍然申明自己有“憂天下之心”,不會遁跡山林。后相繼依附于節度使董晉和張建幕下,郁郁不得志,所以作《馬說》,發出“伯樂不常有”的感嘆。

標題: 《馬說》教案24
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作者: panyonghong
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