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說話不妨拐個彎兒--對教學語言的一點反思
作者:SDYZWJZ  上傳者:admin  日期:12-04-06



說話不妨拐個彎兒
                 ----對教學語言的一點反思
              八年級語文組     郝永

    老師的語言不僅是教學的語言,更是教育的語言。課堂教學中,教師語言的藝術水平直接影響到學生學習心理狀態的調整和課堂偶發事件處理的效果。長期以來,許多人都相信“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”這一說法。這種說法雖有一定的道理,但我在教學實踐中卻感到:老師高明,巧妙,妥帖的“順耳忠言”則受愛學生歡迎。
    教師在批評教育學生時,為了使“忠言順耳”更好地達到教育的目的,不妨說話拐個玩兒,巧妙地一運用了富有感染性和遷移性的語言,反其道而行之,變指令為參謀,變對立為友善,變貶抑為褒揚,以徹底的委婉取得合適的角度,拐彎抹角的表達真實的意思,則會收到意想不到的效果。而學生也能從表面意思和老師的表情中準確的領悟到其語言的內在含義,達到比直言陳說更為有效的說服和溝通的目的。所以教學中說話拐個彎兒,對于建立和諧的師生關系,提高教育效能有重要的意義。
    直白的話委婉地說。我們班的白亞倩生性活潑、上門高大,又不拘小節,經常在課堂上高談闊論,引得全班同學哄堂大笑。有一次上語文課,我一進門她又故伎重演,我便見機對她說:“白亞倩你知道嗎,你那女高音應該上‘星光大道’試一試,或許能得個一等獎,可你在教室里這樣練下去,那簡直是浪費人才資源啊!”全班聽了我這一番玩笑話一陣大笑,可我發現白雅倩的臉‘刷’地一下紅了,下課后她追上我不好意思的說;“老師對不起、我錯了、”我保證以后再也不在課堂上亂叫亂嚷了。從此以后她像變了個人似的、除了上課積極發言、再也沒有亂說過、更別說高聲叫喊了。
    老套的話創新的說、有一次,我所帶的111班有位同學過生日、請了九個同學一直玩到大半夜。這些同學周一上課時不僅周記沒寫、沒交不說,而且在課堂上哈欠連連,無精打采。而對這突如其來的偶發事件,我不明真相,所以沒有當時訓斥他們、而是下課后找他們的班主席【也是參與者之一】和學習委員了解情況。當掌握了這一事實后,我在第二天上課前這樣說道;‘上周末呀,咱們班某位‘高財生’【家主有錢】請了幾位同學去為他祝壽,結果昨天這些同學上課時都成了‘特困生’不過我可告訴大家,你們如果繼續這樣的話,等別的同學升大學的那天,你們幾位可就成了留學生【留級補習】,這幾位同學聽到這里、面面相覷、都吐了吐舌頭、顯出不好意思的樣子、由此可見他們對自己的行為感到內疚、羞愧。
    批評的話、贊揚的說。111班徐家豪同學作業不認真、字跡潦草、指正多次也毫無見效,一次作文課上,我抓住機會,指著他的作文本風趣地說道;‘老師特別欣賞你的‘狂草’,揮揮灑灑、龍飛鳳舞,真有點王羲之的風范,可惜我要求你寫的不是書法作品呀。。。。。’此后,他便一筆一劃認真的練字,進步很快。
    教育藝術千姿百態,語言藝術千變萬化,說話拐個彎兒,自然不同與失望與憤怒,也不同于冷笑與藐視、更不同于挖苦與諷刺。老師以真誠和 善良的態度看待學生的缺點,了解問題的實質所在、用簡潔的語言加以形象巧妙的提示、用委婉、創新、賞識的方式進行教育。表現出對學生的一種希望和總體肯定、笑聲帶來師生 之間的融洽與和諧。受教育者自己解疑而笑,在臉發紅發燙的同時、內心積蓄起改過自新的動機,從而實現教育的最終目標、在遇到問題時,老師還需反對 捕捉教育契機,熟練的把握教育規律,機智的變換說話的方式,與學生的理解水平相適應、只有學生理解了,才能取得應有的效果。



 



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